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“要想办法开辟出一条路,手续简便一点,能够使这些技术以工程的方式得到大面积的推广,去服务社会、造福社会。否则研究成果光停留在头脑和实验室里,有点可惜。”郑正说。

文件要求省内各高校要结合自身办学特点,采取灵活多样的形式开展普遍的创业教育,探索培养学生树立创新意识、提升创业素质和能力的新型办学模式,使高校在校大学生接受创业指导和创业技能培训的人数不少于10%。

据悉,天津市语言文字培训测试中心研发的汉语口语水平测试(HKC),已成为教育部、国家语言文字工作委员会首次为母语非汉语人士和华人华裔推出的一项汉语口语测试。今年4月,天津与北京、上海等9省市成为该测试的首批试点地区,并于今年6月举行了首次考试。今后,本市还将积极开展国家汉语能力测试研究、行业普通话水平测试研究、汉字书写水平测试研究,以及开发与行业结合的汉语口语测试项目等工作,从而建立面向社会各领域、各层次的语言文字需求立体化服务平台,构建全方位的汉语水平测试体系,进一步推进语言文字创新发展。

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清华大学校长顾秉林出席会议并致辞。清华大学副校长、企合委主任康克军向大会作了题为《整合资源,深化合作,创新模式,开创校企合作新局面》的工作报告。科技部政策法规司副司长翟立新、国资委规划发展局局长王晓齐等分别就科技创新体系建设与校企产学研合作等内容作了主题发言。神华能源股份有限公司副总裁王金力和宝洁公司全球技术研发总裁马瑞友作为企合委成员单位代表进行了主题演讲。会上还举行了2010年新加入企合委的成员单位授牌仪式。

“我宣誓,做一名合格的实践队员,遵守团队纪律,服从组织安排,谦虚务实,甘于奉献,用汗水磨砺青春,用奋斗成就梦想……”7月5日上午,浙江师范大学工商管理学院2009年暑期社会实践出征仪式如期举行。33名实践队员庄严宣誓,并从学院领导手中接过队旗,以此拉开了暑期社会实践的序幕。

本届电影节有来自21个国家和地区的约100部影片参赛或参展。中国的两部参赛影片是《十三岁女孩》和动画片《孙悟空大战二郎神》。本届电影节的开幕影片是法国动画片《高卢英雄之北欧海盗》。

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  汤志强说去年学校招了1600人,今年才招了不到1000人,比去年减少了四成左右。由于新招的学生数量大大低于预期,他们正准备将预租的宿舍楼退掉一部分。

今年要加大力度,重点查处严重违规的大、中学校在校生、公职人员和教育系统人员。2009年教育部普通高校招生规定明确,对高中非应届毕业生报考、在高考中利用通讯工具作弊、由他人代考或替他人考试的,不但取消今年录取资格,还要取消下一年度报名资格,违规参加高考的在校大学生要依据有关规定严肃处理直至开除学籍。对指使、组织或参与组织“高考移民”活动、高中非应届毕业生或高校在校生参加高考、群体性考试舞弊,属教师或教育系统人员的,取消其工作人员资格、撤销职务并给予调离工作岗位或开除公职等党纪政纪处分;属社会其他人员的,通报其所在单位或主管部门,建议给予党纪政纪处分或相应处罚。违反法律的将依法追究法律责任。

(2)运算能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件和目标,寻找与设计合理、简捷的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算.

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  毕业后工作前景看好

  全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施就是要提高教师教育技术的应用能力,从根本上提升教育信息化的应用效益。教育城域网的资源建设与应用应该从规划和机制两方面确保教师可以用起来、用得好。  “应用型”资源中心,在软件层面,要从单纯的“资源+管理平台”的模式向“资源+管理平台+前端应用工具”的模式转变。教师要用得好,就是要将这些资源的应用和他们日常教学设计工作紧密结合,帮助教师更好地完成教学过程;还要资源应用方便,能将不同来源的资源整合在统一的界面内,对于查询到的资源也要能够方便应用到自己的教学设计文档之中。另外,教师自身的教育技术能力非常重要,这就是要加强培训,此次教师教育技术能力建设计划项目就是要从一定程度上解决这一问题,教师只有切实提升自己的教育技术应用水平,区域的资源应用效益才能够从根本上得到保证。还有,日常应用的督促会使教师的教育技术应用形成习惯,区域组织的高水平教学设计比赛可以进一步提升教师的资源应用水平。  “方案+培训+活动支持”三位一体,整体推进,是当前城域中心资源建设和应用的方向。教师教育技术能力建设计划是期望从国家层面解决教育信息化过程中“人”的因素。  “应用型”资源中心的建设成为当前教育城域网建设的新热点。据了解,同方思科推出的“关注教师教学设计的教育城域网应用型资源中心建设方案”在软件模块中增加了教学设计与资源整合应用模块,可以帮助教师完成规范的教学设计文档;同时,将多种来源资源整合在统一界面之内,教师通过拖拽方式将资源应用到自己的教学设计文档中,这些机制简化了教育城域网中教师的资源应用工作。特别需要指出的是,该模块的关联软件教e通被引入了教师教育技术能力计划培训教材。另外,该方案同时注重培训和活动支持在区域教育资源应用中的作用,并提出了操作性强的方案和支持用户的培训和区域活动。  关注教师应用的教育城域网资源中心建设新模式强调为教师服务这一核心,获得了市场和专家的认可。(李依佳)【链接】 关注教师教学设计及应用     ——启东应用型教育城域网资源中心建设新模式  江苏省启东市的基础教育之所以能为祖国培养出一大批人才,原因之一就是当地充分利用现代教育技术手段培养教师的教学能力,提高教师的业务水平。上个世纪90年代,启东市教育局就在教学资源建设方面与同方思科开展合作,经过一段时间的磨合,在教师中应用得很广泛,特别是教e通软件的运用,为教师搭建了更好的教学资源整合平台。在规划建设教育城域网时,如何提高教学资源的应用效益,改善教师的应用状况是我们着重考虑的问题。我们认为,需要从三个方面去努力。  首先,需要有合适的解决方案和资源应用软件。这些软件要关注教师这一资源应用的核心群体;要更多提供资源整合和应用机制,教师对于查询到的各种来源的资源要能够便捷应用;同时要求支持教学设计工作,方便教师将资源应用到教学设计中。  其次,要提升教师的教育技术能力。此次教师教育技术能力建设计划正好可以在以前所做工作的基础上,进一步提高教师的教育技术能力,切实提高区域教育信息化应用的效益。  第三,通过定期举办高水平的区域教学设计评比活动,带动教师们将资源应用到课堂。  同方思科公司的“以教师教学设计为核心的教育城域网应用型资源中心建设模式”和我们的整体城域网部署思路正相吻合。城域中心软件包括“教学设计与应用模块”,可以很好地对教师资源应用和教学设计工作进行帮助,该模块作为单独的软件(即教e通),被引入到了教师教育技术能力项目教材中,更增强了我们应用同方思科产品的信心。  目前,我们教育城域网正在运行中的软件系统受到了广大一线教师的好评,教师们享受到了这种新模式带来的教学设计和资源整合方面的便捷。正如启东中学王老师所说:“教育城域网开通后的教学资源像被一下子推到了桌面上,选择和应用更加方便。”南苑中学陆老师的感受是:“现在,只要拖拽,就可以把动画以播放的形式插入到PPT中,解决了我们平常工作的许多难题。”  我们虽然在同方思科网络中心资源建设新模式应用中尝到了一点甜头,但如何借助城域网用好、用精教育资源,进一步提高课堂教学质量,还需要不断探索。(江苏省启东市电化教育中心 查卫平)  《中国教育报》2006年6月19日第5版

广州市劳动保障局就业培训处韩科长告诉记者,2004年广州市成立了规模为5000万的担保基金,为失业人员创业进行担保。为了支持大学生创业。2005年广州对小额贷款政策重大调整,将对失业人员的小额贷款扩大到大学生,个体经营项目小额贷款额度由2万元上升至3万元,合伙经营项目贷款额度则可升至15万元。

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在生产要素中,劳动力在分配中的比重越来越低,资本、管理越来越高。比如,1997年至2007年,我国GDP比重中,政府财政收入从10.95升至20.57,企业盈余从21.23升至31.29,而劳动者报酬却从53.4降至39.74;作为居民收入主要渠道的工资收入,在生产要素中的分配比例偏低,仅占企业运营成本不到10,远低于发达国家的50。据上市公司年报分析,208家国企高管与一线职工的收入差距,从2006年的6.72倍扩大到2008年的17.95倍。

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